初中生，由国家负责教育至少八年，然后这些学生们应当被派往各地农村，帮助农村孩子们提高学业水平。即使考上了高中但未能考上大学的同学，也应当前往乡镇地区，负责教授初中课程，这一过程大约持续六年。无论学生来自哪个家庭，只要未能达到大学录取线，都需下基层服务。”
“各高校的招生数量是固定不变的，比如计划招收十个，则取前十；若招万人，则按成绩录取一万名学生。此外，不允许自选学校，只能依据分数决定去哪所院校就读。例如，达到600分可就读清华，而达到600分的所有学生都将被清华接收。成绩为580分的学生进入帝都大学，这意味着成绩处于580到600之间的申请者全部被安排至帝都大学，且允许他们按照个人兴趣自由选择专业方向。”
“接下来就是，那些未考入大学的人士，则会被派遣至外地进行农村教育工作。优秀的表现可能为他们争取到正式教师的身份，并享受稳定的收入。但对于大多数来说，他们只能等待机会再次回来。这只是个提议，具体如何执行还得看 ** 怎样规划时间表与分数段。但是记得，这只是你我之间的私房话，对外不可泄露！”
听了这些话语，顾知秋内心深受触动，这样的政策可能会让很多家长对提议者恨之入骨。“难怪你不告诉管家。”他心里想，这虽然有助于提升整体教育水平，但也会得罪很多人，“若这建议真的是我说的，恐怕会有许多人想要对付我。”看到顾知秋的脸色变化，何雨柱心知肚明，一旦消息泄露出去，说这话的人将会受到极大压力。即便如此，何雨柱仍出主意说：“你怎么这么傻？你可以将这个提案写下来，匿名提交给管家或者教员呀。”顾知秋反问道：“既然是好主意，你自己为什么不做？”何雨柱摇着头回应：“我没打算这么做，毕竟这想法并不是由我提出，就算再等几年也没问题，我并不着急。”
何雨柱不急，但这恰恰是让顾知秋感到焦急的事情，他甚至希望立刻将这些知识和技术打包带回。他知道目前国家还缺乏大量的人才与高等教育资源。回过神来，顾知秋提出新的疑虑：“你提到的都是城市里的学生，对于农村地区的学生，如果他们学习成绩不佳，又该怎么处理？”何雨柱露出一抹笑容，从容地回答说：
"学不上去就在家种田好了，他们的生活也不比这更糟了。若是好好学习，就能去城里过好日子，吃商品粮，难道不好吗？
要是不好好学，就继续挣工分吧。这件事有什么可犹豫的呢？"
听到这话，顾知秋对着何雨柱道：“你还真狠！”
何雨柱笑着说：
“这和我有啥关系，我也搞不清楚状况！”
听了何雨柱的话，顾知秋知道他根本不愿承认是自己的话。
没有办法，顾知秋便说：
“那我去想法子！”
何雨柱心里清楚，这种提议一旦传开，全国多少家长都会对他不满。
但这与何雨柱无关，他才不愿去碰这个钉子。
何雨柱望向顾知秋微微一笑，心想这样一来历史就会有所不同。
要知道，不出两年就会掀起 ** 的浪潮，紧接着就是强制实行。
不少有才之士因此虚度光阴，如此便能让这些人才得到应有的机会。
何雨柱深知顾知秋会做这件事，因此一点也不担忧。
简要整理完办公室，何雨柱开始绘制他计划中要用到的设计图。
不觉已是下班时分，何雨柱收拾好图纸准备离开。
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